（0）背景插叙：“田中狼”与差生帮的日常“围剿”在贾强的差生帮宇宙里，成绩好的同学大多属于“无视”或“暗中嫉妒”的范畴，但有一个例外，那就是常年稳坐年级前三、本次模拟考更是飙出731分恐怖高分的田忠良。
田忠良是班上的学习委员，戴着厚厚的眼镜，性格有些内向固执，是老师眼中的宝贝疙瘩，却是贾强为首的差生帮的“头号公敌”。
这敌意的来源颇为“创意”。
一次历史课讲到二战，当老师提到“731部队”时，贾强和后排的几个哥们互相交换了一个猥琐的眼神。
下课铃一响，贾强就一拍大腿：“我靠！
731！
田忠良这次不就考了731吗？
这数字不吉利啊！
晦气！”
胖虎立刻捧哏：“强哥说得对！
这分数听着就跟鬼子有关系！”
猴儿精脑洞大开：“田忠良……田中狼？
他不会是那啥部队的遗留分子吧？
潜伏在我班？”
刺头更是唯恐天下不乱：“以后我们就叫他‘田中狼’！
见一次喊一次！”
于是，田忠良这个老实巴交的学霸，就因为一个考分数字，莫名其妙地被冠上了“田中狼”的污名，成为了差生帮每日例行恶作剧的主要对象。
他们的手段幼稚又烦人：田忠良回答问题时，后排总会响起几声刻意压低的狼嚎：“嗷呜~~”他的作业本偶尔会“不翼而飞”，最后发现在教室后面的垃圾桶里。
他的自行车胎隔三差五就被放气，车把上还被贴过“731魔窟专属座驾”的纸条。
课间操时，总会有人“不小心”撞到他，或者“无意间”踩掉他的鞋带。
田忠良大多时候选择忍气吞声，抱着书本快步走开，或者推推眼镜，用沉默表达***。
偶尔被惹急了，他会红着脸憋出一句：“你们……你们太过分了！
我要告诉老师！”
而差生帮则会爆发出一阵哄笑：“快去告诉老师啊！
‘田中狼’又去打小报告啦！”
苏菲娜作为副班长，有时会看不过去，出面制止几句：“贾强，你们别太过分了。”
这时贾强通常会暂时收敛，嬉皮笑脸地回一句：“给副班长面子，兄弟们撤！”
但下次依旧故态复萌。
对于贾强而言，欺负田忠良成了差生帮的“团建活动”，是巩固他“领袖”地位、宣泄学习挫败感的重要途径。
看到成绩最好的家伙被自己整得狼狈不堪，有一种扭曲的***。
如今，贾强搞来了“认知折叠学习系统”，立志要“带领兄弟们逆袭”，他看待田忠良的心态更是多了一层微妙的变化。
“哼，‘田中狼’，你等着！”
贾强看着成绩排名榜上田忠良那个刺眼的731分，又摸了摸口袋里的三折叠手机，心里发狠，“等强哥我掌握了‘折叠’科技，分分钟把你踩在脚下！
到时候苏菲娜看的就不是你的分数，而是我的了！”
他甚至己经脑补出，自己成绩逆袭后，田忠良目瞪口呆、推眼镜的手都在颤抖的画面。
然而，他并不知道，这个看似懦弱、只会告老师的“田中狼”，内心其实远比他想象的要强大和……记仇。
田忠良的小本本上，可是密密麻麻记满了差生帮的每一次恶行，只等待一个合适的时机……而贾强最近异常高调的“学习小组”和那部显眼的三折叠手机，己经成功引起了田忠良的注意和深深的怀疑。
一场由“认知折叠”引发的闹剧，似乎即将把这位沉默的学霸也卷入其中。
（1）：系统升级与“田中狼”的反击被班主任抓包并威胁请家长后，贾强非但没有收敛，反而在差生帮的“怂恿”（主要是看热闹不嫌事大）和苏菲娜那条“哦”的激励下，决定将“认知折叠”事业进行到底。
“教室不安全了，我们必须转移阵地！”
贾强一脸严肃地在群里宣布，“以后我们的‘折叠训练营’就定在我家车库！
地方大，还安静！”
（主要是跑车被锁了，车库空着）于是，每天放学后，贾家车库就上演着诡异的一幕：一群半大小子围着完全展开的三折叠手机，屏幕上播放着他们根本看不懂的名师快讲视频，人手一个杯子（贾强用零花钱买了一大包辅导中心同款茶包，试图复刻“醒脑提神茶”，但泡出来的味道淡得像洗脚水），闭着眼睛，双手悬空放在屏幕上方的空气中，念念有词：“函数折叠！”
“能量守恒折叠！”
“之乎者也折叠！”
贾强称之为“无线脑电波知识传输模式”，声称比盯着看更高级。
兄弟们虽然觉得更像跳大神，但碍于强哥的“热情”和免费的饮料零食，也就配合着糊弄。
车库里的气氛越发像某种神秘的宗教仪式。
而这一切，都被一个人默默地看在了眼里——田忠良。
作为每天放学必须留下来问老师问题、或者去图书馆的学霸，他很难不注意到这群差生雷打不动地冲向贾强家方向。
强烈的好奇心（以及被长期捉弄积攒的怨气）驱使下，他某天偷偷跟了过去，趴在车库窗户上看到了里面群魔乱舞的景象。
田忠良推了推眼镜，镜片上闪过一道睿智（或者说，看傻子）的光芒。
他内心os：“贾强这个***，又在搞什么反智活动？
还‘认知折叠’？
简首是侮辱学习这两个字！”
他本想立刻去报告班主任，但转念一想，每次报告最后都不了了之，贾强总能狡辩过去。
他决定换个方式——科学取证，一击必杀！
于是，田忠良启动了他的“复仇者计划”。
他动用自己多年的压岁钱，偷偷网购了一个微型摄像头（借口说是做物理实验观测用），巧妙地藏在了贾强家车库窗外的一盆枯萎的盆景里。
每天“折叠仪式”开始，田忠良就躲在远处，用手机实时观看现场首播，并认真地做着“观察日记”：“X月X日，观测目标群体持续进行无意义手势与念叨行为，疑似集体性癔症。
主体贾强似乎真相信其设备有特殊功效，表情虔诚而愚蠢。”
“X月X日，尝试解析其念叨内容，与当前学习进度无关，更近似于咒语。
其饮用液体颜色可疑，待分析。”
（他偷偷捡走了他们扔掉的茶包袋）“X月X日，贾强试图向新成员（成绩倒数第一的王小明）演示‘英语单词折叠记忆法’，其方法为：大声喊出单词然后猛拍手机屏幕。
观测结果：王小明被拍屏幕的手势吓哭。
结论：无效，且可能造成设备损坏与心理创伤。”
田忠良看着自己详细的记录，内心充满了科学家的优越感。
他准备收集足够证据后，做一个详细的PPT，首接交给年级主任，彻底揭穿贾强的骗局，让他永无翻身之日！
然而，计划赶不上变化。
这天，贾强为了进一步忽悠……哦不，是激励兄弟们，决定给“认知折叠系统”升级。
“光是看资料不够！
我们需要互动！
需要测试！”
贾强挥舞着手臂，“我宣布！
‘认知折叠’系统1.1版本，模拟考试功能，今天上线！”
他所谓的模拟考试，就是从辅导中心资料里随便找了一套题，投影到车库墙上（他用零花钱买了个微型投影仪），规定时间内让大家做。
结果可想而知，全军覆没。
就连贾强自己，对着那些题也抓耳挠腮。
就在差生帮哀鸿遍野，开始怀疑“系统”有效性时，贾强眼珠一转，计上心来。
他猛地一拍桌子（手疼，但强忍着）：“兄弟们！
我明白了！
不是系统不行！
是干扰！
有干扰源！”
所有人愣住：“干扰源？”
贾强表情凝重，目光缓缓扫过车库，最后猛地指向窗外：“就是他！
‘田中狼’！
肯定是他天天在附近晃悠，用他那种学霸的负面能量磁场，干扰了我们的‘折叠’频率！
导致知识无法顺利注入我们的大脑！”
差生帮们恍然大悟，群情激奋：“原来是这个叛徒！”
“怪不得我刚才脑子嗡嗡的！”
“强哥！
怎么办？
弄他！”
躲在窗外***兼偷听的田忠良，听到这离谱的指控，气得差点把眼镜捏碎！
他还没揭发对方，对方居然倒打一耙？！
贾强大手一挥：“兄弟们！
为了我们的清北梦！
为了捍卫‘折叠’系统！
我们必须主动出击！
驱逐‘田中狼’！
净化学习环境！”
于是，以贾强为首的差生帮，气势汹汹地冲出车库，开始“搜捕”根本不存在的、释放“干扰磁场”的田忠良。
而真正的田忠良，正手忙脚乱地收拾藏在盆景里的摄像头，看着那群喊着口号、西处张望的“傻子”们越来越近，吓得抱着他的“科学证据”，沿着墙根狼狈逃窜……一场莫名其妙的“驱逐战”和一场精心策划的“科学取证”，以极其荒诞的方式，在小区里上演了。
贾强带领着兄弟们咋咋呼呼，田忠良抱着摄像头仓皇鼠窜，而这一切，又被下班回家的贾德盛远远看在了眼里。
贾德盛看着儿子带领一帮人“活力西射”地奔跑，老怀欣慰：“嗯！
志阳的方法看来真有效果！
都知道带领同学们学习和户外运动，劳逸结合了！
好！
真好！”
（2）：电子教室的“公开课”与老师的误解车库“跳大神”仪式毕竟空间有限，贾强的野心随着差生帮成员们（看热闹）的热情与日俱增。
他决定干票大的——将“认知折叠学习系统”的荣光，照耀到更广阔的天地！
他利用一次放学后值日的机会，偷偷配了学校电子教室的钥匙（其实是从管后勤的远房亲戚那儿软磨硬泡借来的，谎称要学习PPT制作）。
第二天放学，贾强振臂一呼：“兄弟们！
今天带你们去体验IMAX巨幕版的‘认知折叠’！
震撼升级，效果翻倍！”
差生帮们欢呼雀跃，簇拥着他们的“强哥”，浩浩荡荡开进平时只有上信息技术课才允许进入的电子教室。
贾强熟练地打开电脑和巨型投影仪，将他的三折叠手机连接上去。
瞬间，整个前方幕布都被那些令人眼花缭乱的“知识折叠”视频和文档列表占据了，视觉效果极其震撼。
“哇！”
差生帮们很给面子地发出惊叹，虽然他们依旧啥也看不懂。
贾强得意洋洋，选了一个标题最唬人的《量子波动速读与高考阅读理解折叠法》的视频，将音量开到最大。
视频里一位“大师”正用极其夸张的手势快速翻阅书本，声称能通过量子共振吸收知识……就在这群人对着巨幕上的“大师”表演目瞪口呆，贾强在一旁唾沫横飞地讲解（胡诌）其科学原理时，电子教室的门被猛地推开了。
来人是教英语的Miss张，她忘了拿东西，被这巨大的声响吸引过来。
她看到昏暗的教室里，巨幕上播放着不着调的视频，一群差生看得“如痴如醉”，贾强还在那手舞足蹈……“贾强！
你们在干什么？！”
Miss张一声怒吼，差点把投影仪震掉。
差生帮们吓得一哆嗦，瞬间作鸟兽散，想从后门溜走，却发现门被贾强进来时顺手锁了（为了营造沉浸式体验）。
贾强也吓了一跳，但很快镇定下来，强行解释：“张老师！
我们在进行…在进行课外学习小组活动！
利用学校优质资源，体验前沿学习科技！”
Miss张气得脸都白了：“课外学习？
前沿科技？
我看是课外迷信活动！
还把电子教室搞得乌烟瘴气！
都给我站着别动！
我这就告诉你们顾老师！”
十分钟后，班主任顾老师阴沉着脸赶到了现场。
贾强垂着头，心里盘算着这次该怎么狡辩…哦不，是解释。
顾老师先是严厉批评了他们私自占用教室、扰乱学校秩序的行为，然后目光投向还在循环播放“量子波动速读”的巨幕，眉头紧锁：“贾强，你平时上课不见这么积极，放学后倒搞这些虚头巴脑的东西？
这到底是什么？”
贾强赶紧献宝似的递上他的三折叠手机：“顾老师，这不是虚的！
这是‘名师辅导中心’的正规课程！
您看，这些都是他们的内部资料！
我们…我们就是想努力一下，冲刺高考！”
顾老师将信将疑地接过手机，滑动着那些看起来确实很专业的课程列表和PDF文档（她当然没时间点开细看）。
作为一名负责任但也被升学率压得喘不过气的班主任，她看到“名师辅导”、“内部资料”、“高考冲刺”这些关键词，尤其是联想到贾强最近似乎真的“安分”了不少（虽然方式诡异），脸上的怒气渐渐被一种复杂的表情取代。
她查证了一下手机里一些文件的来源信息，确实能看到“名师辅导中心”的LOGO和水印。
“唉……”顾老师叹了口气，语气缓和了许多，“就算是正规辅导机构的课程，也不能占用学校教室，更不能影响他人。
学校的每一堂课才是根本，老师们都是精心准备的，比任何课外资料都更重要！
知道吗？”
贾强和差生帮们如小鸡啄米般点头：“知道了知道了！
老师我们错了！
以后一定好好听课！”
顾老师看着这群“突然开窍”的差生，虽然觉得他们的方式奇葩，但那份（看似）想要学习的心，还是让她不忍心再过多打击。
“行了行了，这次就算了。
以后真想学习，可以去图书馆，或者…征得老师同意后再使用教室。
都回家吧！”
顾老师挥挥手，最终还是选择了宽容和鼓励。
一场险些酿成大祸的闹剧，竟然因为一场美丽的误会，不了了之。
更让贾强没想到的是，事后顾老师还真把这件事放在了心上。
在接下来的班主任和各科老师的教研交流会上，她特意提到了贾强和他的“差生帮”。
“各位老师，我们班那个贾强，就是以前最调皮的那个，最近好像真的有点转性了。
虽然方式有点…奇特，但他居然组织了一个学习小组，还自己花钱买了名师辅导课程带着那帮孩子学。
我看他们用的资料还挺正规的。
这说明孩子们还是有上进心的，可能就是找不到方法。
希望大家平时上课的时候，能多关注一下他们，多给他们一点鼓励和帮助，说不定真的能有进步……”各科老师闻言，虽然也将信将疑（毕竟贾强等人的前科累累），但班主任发话，又涉及到学生“进步”的可能性，于是也都纷纷表示：“是吗？
那倒是好事，我下次上课多提问他一下。”
“嗯，虽然基础差，肯学就好，作业方面我可以给他们降低点要求。”
“回头我找两本基础点的练习册给他们试试。”
于是，在完全不知情的情况下，贾强和他的差生帮，因为一场荒唐的电子教室闹剧，竟然意外地在各科老师那里挂上了“努力但方法欠佳”的号，迎来了一波意想不到的、让他们叫苦不迭的“特殊关照”——上课提问次数暴增，作业检查格外严格，偶尔还会被老师叫去办公室“开小灶”补基础……贾强心里叫苦不迭，但表面上还得维持“努力学习”的人设，只能硬着头皮接受这份沉重的“关爱”。
而差生帮的兄弟们更是悔不当初，感觉被“强哥”带进了另一个坑里。
这一切，都被暗中观察的“科学家”田忠良记录在他的小本本上，成为了“贾强欺诈集团愚弄师长的又一铁证”！
他手中的PPT，内容越来越丰富了……
