材料一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”审题从材料中父亲说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”这句话引导出来家长应该以身作则。
然后从家庭教育推导到学校教育中教师要以身作则、为人师表。
范文以身立教育新苗，潜移默化润桃李父亲通过自己的实际行为，时时刻刻对孩子起着教育作用。
只有自己做好榜样，才能影响到孩子。
师长应当通过以身立教的方式形成教育力量，在潜移默化中起到示范引导作用。
师长的示范作用非常重要。
“我时时刻刻都在教育儿子啊!”说明每天说教的母亲，用嘴苦口婆心地教育，不如每天工作勤奋、业余时间看书学习的父亲。
潜移默化的家庭教育，会首接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
作为教育工作者，老师的一言一行也会首接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效。
举止文雅的张老师连续几年任教某班级后，班上学生的言谈举止便越来越像张老师。
这是学生的“向师性”所致，年龄越小的学生，向师性就越强。
如果教师没有以身立教，就会成为坏的榜样。
有的教师认为上课迟到几分钟是“小事一桩”，这种看法是十分错误的。
学生们坐在教室里等着上课，而教师却随意迟到，就会在学生面前失去威信。
所以，教师要严格要求自己，“言行之合，犹合符节”，从一点一滴做起，严格地要求自己，切勿因恶小而为之。
教师是学生最爱模仿的对象。
儿童和青少年学生正处在长身体、学知识、立德志的重要时期，他们在个性心理品质上所表现出来的显著特点是模仿性强、可塑性大。
教师正确的三观和高尚的道德思想，对学生有着积极的导向作用，它能帮助学生辨别善恶美丑，提高道德认识，引导学生形成正确的道德意识；教师积极的道德情感形象富于生动性和感染力，可以引起学生情绪和情感上的共鸣，培养丰富的道德情感和健康的情绪；教师坚强的道德意志，能增强学生克服困难的信心与力量，鼓舞学生磨炼坚定的意志和顽强的毅力；教师高尚的道德行为，对学生有着首接的示范作用，它能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德行为习惯。
作为小学教师，我们要以身立教。
我们要注意自己的行为美、语言美和仪表美，然后再教育学生注意仪表；我们要注意自己不能在办公时间玩游戏，然后再教育学生不要沉迷网络；我们要做到谦虚好学，刻苦钻研，然后再教育学生努力学习。
我们要加强小学生行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯。
如同时时刻刻都在教育孩子的父亲一样，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。
让我们坚持以身立教，为学生做好榜样吧!
